Аналитическая справка психолога – это документ‚ в котором systematized представлены результаты психологического обследования‚ их интерпретация и практические рекомендации. Хотя форма такого документа не регламентирована законодательством РФ‚ при его составлении следует соблюдать общие принципы научной объективности‚ конфиденциальности и понятности для адресата (суд‚ органы опеки‚ образовательное учреждение и т;д.).

Цель и задачи справки

• Информировать заинтересованные стороны о психологическом состоянии обследуемого;
• Обосновать выводы‚ сделанные на основе диагностических данных;
• Предложить конкретные рекомендации по коррекции‚ обучению‚ воспитанию или дальнейшему обследованию.

Структура аналитической справки

1. Вводная часть – реквизиты документа‚ сведения о психологе и обследуемом (персональные данные скрыты).
2. Цель обследования – краткое описание причины направления на диагностику.
3. Методы и инструменты диагностики – перечень использованных методик‚ их валидность и надежность.
4. Результаты обследования – представление полученных показателей (баллы‚ процентили‚ профили).
5. Интерпретация данных – анализ сильных и слабых сторон‚ выявление особенностей личности‚ когнитивных и эмоциональных функций.

Пример содержания аналитической справки

Вводная часть

Документ: Аналитическая справка психолога
Дата составления:
Психолог: * (ФИО скрыто)
Квалификация: психолог высшей категории‚ сертифицированный специалист по детской и подростковой психологии
Обследуемый: * (ФИО скрыто)‚ дата рождения: * (дата скрыта)
Контактные данные: телефон: ‚ адрес: (данные скрыты)

Цель обследования

Оценка уровня интеллектуального развития‚ эмоциональной сферы и социальной адаптации несовершеннолетнего в связи с обращением родителей в опекунский совет относительно вопроса определения места жительства и порядка общения с ребёнком.

Методы и инструменты диагностики

• Мысленный эксперимент «Матрицы Равена» (стандартная версия) – оценка невербального интеллекта.
• Методика «Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC‑V)» – вербальный и невербальный интеллект‚ рабочая память‚ скорость обработки.
• Опросник «Депрессивные состояния у детей (CDI)» – уровень депрессивной симптоматики.
• Проективный метод «Тематический апперцепционный тест (ТАТ)» – исследование личностных особенностей и внутренних конфликтов.
• Наблюдение в естественной среде (школьный класс‚ домашняя обстановка) – оценка социального взаимодействия и поведенческих реакций.

Результаты обследования

Методика	Показатель	Полученный результат	Нормативный диапазон (возраст 10‑12 лет)
Матрицы Равена	ИQ‑балл	102	90‑110
WISC‑V (вербальный)	Вербальный IQ	98	85‑115
WISC‑V (невербальный)	Невербальный IQ	106	85‑115
WISC‑V (рабочая память)	Индекс рабочей памяти	92	85‑115
WISC‑V (скорость обработки)	Индекс скорости обработки	88	85‑115
CDI	Балл депрессии	14	0‑13 (пограничное значение)

Интерпретация данных

Интеллектуальное развитие обследуемого находится в пределах средней нормы (общий IQ ≈ 102). Отмечается относительная сила в невербальном мышлении и slight слабость в вербальной памяти и скорости обработки информации (рабочая память – 92‚ скорость обработки – 88).
По шкале CDI получен пограничный показатель (14 баллов)‚ что указывает на наличие субклинических депрессивных тенденций: повышенная утомляемость‚ периодические чувства печали‚ снижение интереса к привычным занятиям.
Проективные методики выявили внутренний конфликт между желанием автономии и страхом отвержения со стороны значимых взрослых; в ТАТ преобладали темы одиночества и поиска поддержки.
Наблюдение в школе показало‚ что ребёнок ведёт себя спокойно‚ но предпочитает индивидуальную работу‚ избегает групповых активностей‚ проявляет повышенную тревожность при публичных выступлениях.

• Рекомендации:
  • Развитие вербальной памяти и скорости обработки через целевые упражнения (например‚ игры на запоминание последовательностей‚ чтение вслух с последующим пересказом‚ timed‑reading задания).
  • Психоэмоциональная поддержка: проведение краткосрочного курса когнитивно‑поведенческой терапии‚ направленного на снижение тревожности и работу с депрессивными мыслями.
  • Социальная адаптация: поощрение участия в небольших групповых проектах (например‚ творческие мастерские‚ спортивные секции с индивидуальным подходом)‚ постепенное увеличение уровня социальной нагрузки.
  • Сотрудничество с педагогами: информирование классного руководителя о необходимости предоставлять дополнительное время для выполнения заданий‚ использовать визуальные опоры и разбивать сложные задачи на этапы.
  • Повторное обследование через 6‑8 месяцев для динамического контроля показателей интеллектуального и эмоционального развития.

Аналитическая справка психолога представляет собой структурированный документ‚ который позволяет объективно отразить результаты диагностики‚ обосновать выводы и предложить практические шаги для поддержки и развития обследуемого. При составлении такого документа важно сохранять конфиденциальность персональных данных‚ использовать только валидированные методики и формулировать рекомендации‚ основанные на полученных эмпирических данных.

Составлено психологом высшей категории * (данные скрыты) .