Валентина Николаевна Лыкова — известный российский педагог, методист, доктор педагогических наук, автор множества программ и пособий по художественно-эстетическому развитию дошкольников. Её наглядно-дидактические материалы занимают особое место в практике воспитательной работы, так как построены на учете возрастных особенностей детей, принципах доступности, наглядности и последовательности обучения.
Данная статья посвящена подробному разбору пособий Лыковой, их структуре, видам и способам применения в современном дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО.
Методологическая база пособий Лыковой
Все материалы В.Н. Лыковой основаны на нескольких ключевых принципах:
- Комплексность: интеграция художественной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) с познавательной, речевой и социально-коммуникативной областями развития.
- Культурологический подход: знакомство детей с народными ремеслами (Дымковская игрушка, Городецкая роспись, Казакская игрушка и др.), традициями русского народа, основами орнаментики.
- Предметно-пространственная среда: пособия создаются не просто как карточки для показа, а как элементы развивающей среды, с которыми ребенок может взаимодействовать самостоятельно.
- Алгоритмизация процесса: многие пособия содержат пошаговые схемы (алгоритмы), помогающие детям освоить технику выполнения работы и развивать навыки самоконтроля.
Основные серии и виды пособий
Наглядно-дидактические материалы Лыковой можно условно разделить на несколько групп в зависимости от функционального назначения:
Демонстрационные материалы (для работы воспитателя с группой/подгруппой)
Это крупные цветные иллюстрации, таблицы, плакаты, предназначенные для фронтального ознакомления детей с темой урока.
- Серия «Рисуем, лепим, конструируем»: тематические картинки, демонстрирующие этапы работы, образцы орнаментов, композиционные решения.
- Плакаты «Знакомство с народными ремеслами»: большие форматные листы с высококачественными репродукциями изделий Дымковского, Филямоновского, Городецкого, Полхова-Майданского ремесел и др. На обратной стороне часто находится краткая справочная информация для воспитателя (история ремесла, особенности орнамента, цветовая гамма).
- Карточки-алгоритмы: визуализация последовательности действий (например, «Как нарисовать птицу», «Как слепить кубик», «Этапы аппликации»).
Раздаточный материал (для индивидуальной работы детей)
Мелкие карточки, листы с недорусунками, контурами для раскрашивания, схемами для выкладки из геометрических фигур или природного материала.
- Карточки для тренировки графических навыков: штриховка, прослеживание контуров, завершение рисунка по точкам.
- Схемы композиции: вспомогательные листы для составления сюжетных рисунков или декоративных композиций.
- Материалы для игр-упражнений: «Собери орнамент», «Найди пару», «Продолжи ряд» (на развитие внимания, восприятия, логики через художественный материал).
Пособия для организации предметно-пространственной среды
Включают оформление уголков художественной творчести, выставок детских работ, мобильных папок для родителей.
- Навигация в уголке: схемы уборки рабочего места, образцы оформления выставок.
- Мобильные папки/экраны для родителей: «Как научить ребенка рисовать», «Художественное развитие в домашних условиях».
Методические комплекты (Комплекты наглядности к программам)
Полные наборы, сопровождающие авторские программы Лыковой (например, программа «Цветные ладошки», «Ручной труд в детском саду», «Конструирование и ручной труд»). Комплекты включают:
- Методическое пособие для воспитателя (планово-тематическое планирование, сценарии уроков).
- Набор демонстрационных картинок/плакатов.
- Рабочие тетради/альбомы для детей (часто выпускаются отдельно).
- Диск с электронными версиями материалов (презентации, распечатки).
Тематические блоки пособий (по программам)
Пособия Лыковой структурированы по основным направлениям художественно-эстетического развития:
| Направление | Содержание наглядных пособий | Примеры изданий/серий |
|---|---|---|
| Рисование (изобразительная деятельность) | Образцы рисунков разных жанров (пейзаж, портрет, натюрморт), схемы построения формы, палитры цветов, примеры нетрадиционных техник (клексография, монотипия, рисование пальцами, губкой). | «Рисуем с 2 до 7 лет», альбомы «Цветные ладошки», демонстрационные наборы по темам: «Осень», «Транспорт», «Животные» и др. |
| Лепка и конструирование из пластилина/теста/глины | Объемные схемы (развертки) фигур, фотоэтапы лепки конструктивным, скульптурным, комбинированным способами, образцы декоративной обработки (штамповки, прищепки). | Пособия по ручному труду для младшего, среднего, старшего, подготовительного групп. Карточки-алгоритмы «Лепим зверюшек», «Лепим птиц». |
| Аппликация и работа с бумагой | Схемы вырезания симметричных фигур (сгибание пополам), образцы наложения деталей, варианты тематических композиций, примеры работы с разными видами бумаги (цветная, гофрированная, самоклеящаяся, натуральные материалы). | Серия «Аппликация в детском саду», карточки для вырезания по контуру, схемы орнаментов для обрамления работ. |
| Знакомство с декоративно-прикладным искусством (Народные ремесла) | Крупные фото изделий, разбор элементов орнамента (элементы: круги, точки, капли, листики, «кудри», геометрические фигуры), цветовые стандарты ремесел, схемы росписи по элементам. | Наборы плакатов «Народные ремесла России», карточки для игр «Собери узор Городецкой росписи», «Раскрась Дымковскую коня». |
| Конструирование из бумаги, картона, натурального материала | Чертежи-развертки, фото готовых изделий (игрушки, макеты, поделки), схемы соединения деталей (клеевые засечки, щелки, ниточки). | Пособия «Конструирование в детском саду», альбомы для детей «Мастер бумаги». |
Особенности применения в работе воспитателя
На этапе мотивации и введения в тему
Используются демонстрационные плакаты и репродукции. Воспитатель показывает образец народного ремесла или картину художника, организует беседу, направляя внимание детей на цвет, форму, ритм орнамента, выразительные средства.
На этапе обучения методам деятельности (инструктаж)
Ключевую роль играют карточки-алгоритмы и пошаговые схемы. Лыкова рекомендует не просто показывать готовый результат, а разбирать процесс «по косточкам»:
- Анализ формы предмета (из чего состоит? какие геометрические фигуры в его основе?).
- Определение последовательности действий (что рисуем/лепим первым, что вторым?).
- Демонстрация приемов работы воспитателем (показовые действия) с одновременным обращением к схеме.
На этапе самостоятельной деятельности детей
Дети могут пользоваться раздаточными схемами-опорами, лежащими на столах. Это реализует принцип самостоятельности: ребенок сам отслеживает этапы работы, сверяясь с карточкой, не дожидаясь помощи взрослого. Это развивает навыки самоконтроля и планирования.
На этапе рефлексии и анализа работ
Используются карточки для оценки/анализа (смайлики, критерии в картинках: «аккуратно», «красиво», «похоже», «придумал свое»). Дети учаться оценивать свою работу и работу товарищей по наглядным критериям.
Преимущества пособий Лыковой для реализации ФГОС ДО
- Соответствие Целевым ориентировкам: материалы охватывают все разделы Образовательной программы (Познавательное, Художественно-эстетическое, Речевое, Социально-коммуникативное, Физическое развитие).
- Вариативность: пособия позволяют воспитателю выбирать уровень сложности (упрощенные схемы для слабых детей, сложные композиционные задачи для одаренных).
- Развитие инициативы: наличие алгоритмов и образцов не зажимает творчество, а дает «опору», отталкиваясь от которой ребенок может внести свое, придумать сюжет, изменить орнамент.
- Непрерывность: линейка пособий покрывает весь дошкольный период (от 2 до 7 лет), обеспечивая плавный переход от простых действий к сложным навыкам.
- Родительское партнерство: готовые мобильные папки и рекомендации снимают с воспитателя необходимость создавать просветительские материалы с нуля.
Рекомендации по подбору и использованию
- Проверяйте актуальность издания: программы и ФГОС обновляются, лучше приобретать последние переиздания (после 2020 года), где учтены современные требования.
- Комбинируйте с живой наглядностью: плакаты Лыковой — отличная база, но их обязательно нужно дополнять реальными предметами (настоящая Дымковская игрушка, листья, ткани, инструменты).
- Ламинируйте раздаточный материал: карточки-алгоритмы и схемы для столов детей лучше ламинировать — они служат дольше, их можно протирать, использовать с маркерами для многократных упражнений.
- Создавайте «Банк идей»: систематизируйте карточки по темам и возрастам в папках-регистраторах или коробках с разделителями для быстрого поиска при планировании.
Наглядно-дидактические пособия В.Н. Лыковой представляют собой системный, методически выверенный инструмент для решения задач художественно-эстетического развития дошкольников. Их сила — в структурированности, культурной насыщенности и ориентации на самостоятельную деятельность ребенка. Грамотная интеграция этих материалов в развивающую предметно-пространственную среду группы и в процесс непосредственной образовательной деятельности позволяет воспитателю качественно реализовывать требования ФГОС ДО, раскрывая творческий потенциал каждого ребенка.
Примечание: При закупке пособий рекомендуется обращаться к официальным издательствам (Мозаика-Синтез, ТЦ Сфера, Учпедгиз, Ранок и др.), выпускающим актуальные комплекты В.Н. Лыковой, чтобы избежать использования устаревших или пиратских копий низкого полиграфического качества.